Cibercultura, Linguagens e Tecnologias na Educação.

O surgimento das novas linguagens na integração das tecnologias e da sua relação com o ser humano transforma as relações de forma global. A utilização das tecnologias de forma instrumental, utilitarista e neutra, onde a função social desta, era definida pelo homem; a estrutura cartesiana da práxis docente (que nunca deram conta da subjetividade e complexidade humana); são ideias que se desmontam na modernidade. O fim das relações lineares, com a globalização, propõe múltiplas possibilidades de interação entre a coletividade. E a escola, segundo PRETTO (2010) em seu artigo "Linguagens e tecnologias na Educação". nesse contexto, transgride à assimilação e ao individualismo, e se estabelece num novo espaço educacional onde a comunicação é coletiva e integrada. Surge então, o que chamamos Cibercultura! A Educação deixa de ser institucionalizada e se transforma numa troca generalizada de saberes, onde os indivíduos envolvidos são leitores, críticos e escritores, participam de uma emissão coletiva e em rede. Como cita André Lemos, vivemos a Potência da Conversação. A Cibercultura nos conduz à virtualização, que não está apenas relacionada a equipamentos eletrônicos, mas às infinitas possibilidades de leitura de mundo que conquistamos.

Veja neste vídeo, de forma mais detalhada, as ideias de André Lemos sobre Cibercultura.

As Leis da Cibercultura

Tecnologia: instrumento, ferramenta ou elemento estruturante de um novo pensar?

A chegada dos computadores no campo educacional, trouxe algumas inseguranças e medos para os profissiosnais da área, e vão desde o temor de serem substituídos pelas máquinas, à falta de articulação das novas demandas tecnológicas com a sua prática em sala de aula e com o Projeto Político Pedagógico da U.E. Um comportamento que culmina com o uso instrumental dessas tecnologias. Para Lynn Alves (Revista da FAEEBA, 1998), o conceito que se atribui hoje às tecnologias, se ferramenta ou instrumento, na sua utilização em sala de aula, está na metodologia utilizada pelo docente para desenvolvê-la. Mesmo hoje com a inclusão tecnológica, muitos educadores apesar de terem noção do potencial das tecnologias, querem inseri-la em sua rotina, para estarem atualizados, mas não estão dispostos a rever as metodologias aplicadas no seu cotidiano.  Não se trata portanto da inserção das novas tecnologias, porque estas já estão nas escolas e na vida de nossos alunos. Tratamos agora, de fazer novas educações para uma nova geração que quer acompanhar e viver, o desenvolvimento tecnológico de seu mundo.

Para completmentar a leitura: A Escola na era digital

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